La transición hacia el nivel secundario entre quienes finalizaron el nivel primario está ampliamente extendida. Al mediar la década de 2010, la proporción de adolescentes de 15 a 17 años que ingresó al nivel secundario entre quienes finalizaron el nivel primario era superior al 95%, en 10 de los 18 países latinoamericanos considerados. En Bolivia, Panamá, El Salvador, Paraguay y NIVEL PRIMARIO | DOCUMENTO DE SUB EJE
Costa Rica, era inferior al 95% y superior al 93%. En Nicaragua, el 88,4% de los adolescentes de entre 15 y 17 años que finalizó el nivel primario ingresó al nivel secundario. En Guatemala, el 76,0% y, en Honduras, el 70,1%.
En 2013, la OREALC/UNESCO Santiago llevó adelante la aplicación del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) en 15 países latinoamericanos y un estado subnacional. Su propósito fue medir los logros de aprendizajes alcanzados en lectura y escritura, matemática y ciencias por los estudiantes de tercero y sexto grado del nivel primario. En República Dominicana y Paraguay, más de un tercio y, en Panamá, Nicaragua y Honduras, más de un cuarto de los estudiantes de sexto grado obtuvieron bajo desempeño en lectura. En Ecuador, Guatemala, Perú y Argentina, esta proporción osciló entre el 20,8% y 16,7% y, en Uruguay, Brasil, Colombia y México, entre el 11,3% y 9,6%. En Chile y Costa Rica, menos del 5% de los estudiantes de sexto grado del nivel primario tuvieron bajo desempeño en lectura.
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