En clases hoy nos dieron la tarea de comer un chocolate, y pensar de qué forma este estímulo se podría analizar de forma filosófica. Pero mientras más saboreaba el chocolate, menos podía pensar en cómo esto se relacionaba a mi vida y a la filosofía, si no que meramente podía pensar ¡que rico está! o lo placentero que es el sabor del chocolate.
En Extremadura, existen dos modelos para el desarrollo de la Formación Profesional, uno presencial y otro virtual denominado Plan @vanza. Nuestro objetivo ha sido contrastar si existen diferencias significativas entre las modalidades y los participantes implicados en dichos modelos de formación, mediante una investigación cuantitativa, mediante un análisis descriptivo e inferencial a través de un cuestionario facilitado al alumnado y profesorado de ciclos de Grado Superior en Extremadura.
Fortalecer la formación del estudiante con herramientas que potencien competencias del siglo XXI, fue un desafío que se abordó con la integración paulatina del portafolio electrónico en el proceso de formación profesional de estudiantes de pedagogía en las prácticas de la Facultad de Educación de la Universidad de las Américas.
Entendemos el guion de clases como un documento flexible que elabora cada docente para cada una de sus clases con el fin de comunicar a sus estudiantes las cuestiones básicas de cada una de ellas. Por ejemplo, explicitar cuál será el tema central, cuáles serán los objetivos más importantes, si se proponen tareas obligatorias y las lecturas obligatorias y optativas, etcétera.
