Ciencias

Talleres prácticos para la prevención del suicidio en los centros escolares

Según cifras del Ministerio de Salud, la tasa de suicidio hasta el 2018 en la República de Panamá es del 3.5% por 100 mil habitantes, y hospitalizaciones de jóvenes entre 15 y 29 años por esta causa. La Caja del Seguro Social (CSS), señala que el 3% de la población infanto-juvenil padece de depresión, y en los adolescentes es mayor con un 4% - 8%; siendo menor en niños escolares e inferior en los preescolares según la Organización Mundial de la Salud (OMS).

26 de enero, Día mundial de la Educación Ambiental

Gamboa

El día 26 de enero de 1975 fue designado como el Día Mundial de la Educación Ambiental, en el marco de la reunión celebrada en el país de Serbia en Belgrado, donde se desarrolló el seminario referente a una serie de políticas ambientales dirigidas a salvar nuestra madre tierra.

Conservar y proteger el ambiente es una relación binomial que hace frente a la problemática ambiental, tanto mundial como local.

Lucha contra el Cáncer

Prevenir y luchar ante la temible enfermedad del cáncer de es un reto del que todos como sociedad formamos parte. Realizarse un examen a tiempo puede salvar nuestras vidas.

El 19 de octubre es el Día Mundial contra el Cáncer de mamas.

Estadísticas de años anteriores sobre el cáncer de mamas.

Desarrollo de un jardín químico como estrategia didáctica para la enseñanza

Uno de los más lindos experimentos que podemos realizar en una clase de química es combinar ciertas sales (silicato de sodios) y agua, éstas forman un jardín químico.  Las combinaciones de sales de diversas clases entre ellas producen imitaciones de corales de diversos colores.  Esto es un ejemplo físico químico de los fluidos separados por membranas.  En este caso vamos a mezclar silicato de sodio y agua, sin embargo para hacer un bosque más vistoso, podemos ir agregando sales en polvo como: sulfato de cobre, sulfa

Era de la Tecnología de los Materiales Didácticos

era de los materiales didacticos

El siguiente escrito es una presentación sobre la Era de los materiales didácticos y sus antecedentes.

Material y recurso didáctico, no es lo mismo.  Un recurso didáctico es un medio físico que se constituye como un mecanismo auxiliar para facilitar los procesos de enseñanza. Ejemplos:  lápices, marcadores, papel, plastilina, pizarra, etc.  Por otra parte, un material didáctico es aquel recurso que ha sido transformado con fines pedagógicos.  Ejemplos: láminas, libros, carteles, maquetas.

Hojas de teca versus hojas de mango, suelo fértil, suelo infértil.

hojas de mango

Las plantas son un componente esencial para el mejoramiento del medio ambiente, la elaboración  de abono orgánico con hojas de teca y de mango, podrían ser algunas de las alternativas para cuidar nuestra madre tierra.  Por ello surge la siguiente pregunta de investigación:

¿Cuáles son las causas, efectos y consecuencias de la desintegración de las hojas de teca en el suelo versus las hojas de mango?

El Bioelectromagnetismo

electromagnetismo

¿ Cómo empezó el estudio del Bioelectromagnetismo?

El médico y físico italiano, Luigi Galvani registró por primera vez el fenómeno de contracción muscular de un mientras disecaba una rana en una mesa, en la cual había realizado con anterioridad experimentos de electricidad.  Esto se estudia principalmente a través de las técnicas de la electrofisiología, (la cual determina posibles arritmias cardíacas).

Programación en diversos lenguajes

programador

Para adentrarnos en el mundo de la programación y sus diversos lenguajes debemos conocer ciertos conceptos. Hablamos de programación cuando nos referimos al proceso de creación de un programa de computadora mediante la aplicación de procedimientos lógicos. La programación se desarrolla en distintos lenguajes. Estos lenguajes son códigos estructurados que cobran sentido en determinados contextos de uso. Antes de hablar en términos estrictamente informáticos revisemos qué son los lenguajes.

Enseñar Ciencias ¿ Para qué?

ciencia

La reflexión, el debate y esclarecimiento de la finalidad de la enseñanza de las ciencias es el primer paso que hay que resolver para poder dar respuesta al resto de las preguntas educativas que deben irdirigidas al logro del objetivo establecido. En este artículo se aboga por una educación científica para toda la ciudadanía como finalidad primordial frente a una educación especializada y altamente propedeútica dirigida a un sólo sector de la población.

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