Panamá en la época colonial estuvo bajo la gobernación de la corona española independizándose de esta el 28 de noviembre de 1821. Luego de ese acto se une voluntariamente a La Gran Colombia de la cual se separa formalmente el 3 de noviembre de 1903 dando paso este 2020, a 117 años de vida republicana.
Introducción
Convencido de que nuestro cuerpo de entrenadores y preparadores físicos son conscientes de que la utilización del método científico constituye la vía mas prudente para conseguir mayores logros deportivos en los atletas, me permito recordarles algunas técnicas pedagógicas científicas para desarrollar un macro ciclo de entrenamiento deportivo; ojalá que la tomen en consideración al desarrollar sus programas deportivos.
“Padres, sean un gran apoyo para que los niños crezcan y puedan lograr todos sus sueños”
Explique las reglas
Asegúrese de que su hijo conozca y entienda las reglas. Para ver si el niño comprendió, puede hacer que repita con sus propias palabras.
Identifique las Reglas Familiares
Antes de la lectura es necesario que se activen una serie de conocimientos previos en torno a los elementos formales de los textos poéticos (versos, estrofas y tipos de rimas) y, también, sean capaces de anticipar el contenido del texto que leerán, interpretando información sobre el contexto de producción del poema y su autor. Dígales que se contará la historia de una princesa, pero que esta vez se hará en poesía.
Enseña por Panamá es una organización que sueña con que un día todos los niños, niñas y jóvenes tengan una educación de calidad. Con ese sueño como visión, tenemos 5 años operando en Panamá y hemos visto crecer una red de líderes comprometidos a trabajar en equipo para reducir la brecha educativa y social que afecta a miles de estudiantes y sus comunidades. Estamos convencidos de que todos los estudiantes tienen el potencial de alcanzar sus metas, sin importar el lugar o el contexto donde hayan nacido.
Introducción
INTRODUCCIÓN
La implantación en las aulas de las tecnologías digitales y el incremento del desarrollo de programas informáticos de contenido curricular en prácticamente todas las comunidades autónomas para su uso en clase, está cambiando, tanto desde el punto de vista de las propias infraestructuras de las aulas como desde el punto de vista metodológico y didáctico. La escuela evoluciona hacia un futuro claramente apoyado en la tecnología digital.
La planificación en la dotación de herramientas y materiales y la efectividad en el desa- rrollo de aplicaciones educativas accesibles está siendo un elemento clave en la actualidad para la consecución de la escuela inclusiva que tanto desde la comunidad educativa como desde la legislación se pretende.
Con la implantación de las tecnologías digitales en el aula el reto se incrementa y va a depender de todos el que incluyamos o excluyamos a los alumnos en función de sus características. Todo va a depender, fundamentalmente de la comunidad escolar y de la planificación que, desde las Administraciones Públicas, la intervención de las empresas de ámbito educativo, las organizaciones, etc., se haga del uso de las tecnologías digitales. Son muchos los factores de los que va a depender que en esta evolución podamos caminar juntos y no dejar fuera a ningún sector de la sociedad.
La escuela inclusiva supone la toma de decisiones, la búsqueda de estrategias, la inno- vación educativa, la toma de contacto con la realidad del aula, todo ello para que las escuelas sean de todos y para todos, pero para ello se hace necesario que los sistemas educativos y las entidades que los gestionan y mantienen aseguren que los alumnos tengan acceso a un aprendizaje significativo. La escuela inclusiva debe hacer frente a todas y cada una de las necesidades de los alumnos que la componen, con independencia de las características y circunstancias de estos.
El esfuerzo que hasta ahora se ha venido realizado para la incorporación de alumnos con discapacidad a las aulas ordinarias, es un esfuerzo permanente. La propia evolución del sistema educativo supone un reto continuo para mantener e incrementar el estatus de alumno incluido en el aula.
El desarrollo e implantación de las tecnologías digitales facilita y facilitará aún más en un futuro próximo, si se atiende a las necesidades o condiciones de accesibilidad, la posibilidad de inclusión de los alumnos con discapacidades en el aula. En definitiva, las tecnologías digitales generan herramientas muy potentes que pueden facilitar la inclusión o la exclusión de estos alumnos.
Para los alumnos con discapacidades, el uso de las tecnologías digitales supone: una mayor posibilidad y más fácil acceso a la información, a materiales y recursos didácticos, una mayor posibilidad de ampliar el abanico en sus expectativas formativas y laborales y uno de los aspectos más importante, una gran herramienta de socialización. Poder compartir información, compartir tareas escolares, compartir trabajos, trabajar en equipo en clase o desde casa, hablar de los mismos temas, jugar a los mismos juegos, participar en los mismos foros, poder escribir y leer correos, buscar música, vídeos, etc. hace que los alumnos con discapacidades se sientan incluidos en su entorno, sin discriminación de tipo social.
Todo esto viene marcado lógicamente por los niveles de accesibilidad, tanto de software como de hardware, con que dotemos a todos estos recursos.
En los alumnos con discapacidad visual, sobre todo en las etapas de E. Infantil y Pri- maria este aspecto adquiere una trascendental importancia, ya que la no accesibilidad a los recursos digitales implica la no participación en grupos de trabajo, la exclusión en deter- minadas tareas escolares y del juego, el desconocimiento, y por lo tanto su discriminación, de temas sobre los que los demás hablan y ellos desconocen o a los que no tienen acceso, etc.; en definitiva la exclusión en el aula y en su incipiente entorno social.
El día 26 de enero de 1975 fue designado como el Día Mundial de la Educación Ambiental, en el marco de la reunión celebrada en el país de Serbia en Belgrado, donde se desarrolló el seminario referente a una serie de políticas ambientales dirigidas a salvar nuestra madre tierra.
Conservar y proteger el ambiente es una relación binomial que hace frente a la problemática ambiental, tanto mundial como local.
La Bandera Panameña en su esencia guarda retazos invaluables de nuestra historia…
Momentos tristes, de lucha, de nacionalismo y dignidad ante el imperialismo yanqui que merecen ser contados, para ello es necesario hilar instantes y detener el tiempo en la fecha del 9 de enero de 1964.
Los sucesos acaecidos ese día, forman parte del rompecabezas histórico de nuestra nacionalidad, donde se conjugan piezas de amor y dolor patriótico ante la impotencia de la injusticia y barbarie imperialista.
En el siguiente cuadro se exponen diversas formas de pensar de algunos autores en cuanto al desarrollo humano y su trascendencia, de acuerdo a la edad del individuo. Los autores citados en este documento son: Piaget, Gesell,Wallon, Erickson, Vygotsky.