INFORMÁTICA EDUCATIVA: Apoyo en el proceso enseñanza aprendizaje a personas con Necesidades Especiales

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INTRODUCCIÓN:

Es evidente que actualmente, a pesar de todas las leyes aprobadas a favor de las personas con necesidades especiales; observamos que en algunas áreas no han implementado o incorporado los recursos que cumplan al 100% con las exigencias de este grupo de la población, incluyendo específicamente el ámbito educación y por tal motivo presentamos un  resumen sobre la situación que intenta aportar algunas ideas o recursos.

 

 

OBJETIVOS:

  • Reconocer la importancia de incorporar a nivel individual de las  persona con necesidades especiales (cada persona tiene su propia necesidad especial) transitoria o permanente a nivel educativo, el acceso a los recursos informáticos y tecnológicos como proceso significativo en la incorporación a la sociedad como seres independientes dentro de sus posibilidades.
  • Recomendar algunos recursos en línea, de acceso gratuito para personas con necesidades especiales en pro a la fase enseñanza y aprendizaje.

El tema “discapacidad” a lo largo de la historia, ha sido considerado a través de diferentes puntos de vista, y aunque en los últimos años la forma de abordar el tema ha cambiado radicalmente, en cada etapa histórica han existido actitudes de apoyo o discriminación hacia las personas con discapacidad.

Cuando hablamos de educación inclusiva, nos referimos a que “La inclusión" no tiene que ver sólo con el acceso de los alumnos y alumnas con discapacidad a las escuelas comunes, sino con eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todos los  que está en esta condición y que desean estudiar, aprender o adquirir determinado conocimiento.

Desde ese punto de vista y considerando que los apoyos tecnológicos son todo tipo de equipos, recursos o servicios que pueden utilizarse para favorecer las capacidades funcionales de las personas con discapacidad en su vida y ayudarle con estos a una independencia personal individual. Algunos ejemplos de estos recursos son sillas de ruedas adecuadas, utensilios de cocina o baño adaptados, estructuras para organizar objetos o mantenerlos al alcance adecuado, útiles escolares adaptados, rampas, elevadores, espacios amplios con barras de acero que apoyen la movilidad, grúas, andaderas, muebles adaptables a estatura y acceso, control remoto para el apagado de las luces, prótesis, etiquetados en sistema Braille, videos en Lengua de Señas; inclusive podemos encontrar algunos videos en lenguaje de señas adecuados a términos del diario vivir según país de origen, material didáctico accesible, pictogramas, relieves, colores o luces, etc. Es decir, todos los recursos relacionados a los diferentes ámbitos de vida: casa, escuela, trabajo, diversión y vida urbana.

En estos casos, observamos que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), tales como la prensa, el cine, el radio, la televisión, los celulares, tabletas y por supuesto la computadora; incluyendo el internet, los blog, las redes sociales, los objetos de aprendizaje, el software educativo, los materiales digitalizados y enriquecidos con elementos multimedia, la realidad virtual, la realidad aumentada, los Códigos de Respuesta Rápida (QR), el Servicio de Mensajes de Texto Cortos (SMS), etc.; por sí mismas no tienen como objetivo central ofrecer accesibilidad para las personas con discapacidad, pero en la medida que los fabricantes de los diferentes equipos y/o recursos comprendan precisamente las necesidades de esta parte de la población; poco a poco incorporan más elementos, aplicaciones e innovaciones que favorecen la inclusión.

Para acercarnos un poco más hacia el logro de estos objetivos, debemos primero entender las necesidades especiales para buscar el recurso tecnológico que ayude o apoye mejor según la necesidad individual de cada uno, tal cual como mostramos en esta lista:

  • Físicas
  • Psíquicas
  • Situación socio-familiar

Otros casos de inadaptación (cultural, lingüística...)

Las necesidades educativas especiales pueden aparecer en categorías diferentes en cada alumno. Algunos de los más frecuentes son las siguientes:

  • Percepción e interacción con las personas y el entorno físico
  1. Visual
  2. Auditivas
  • Desarrollo emocional y socio afectivo
  • Desarrollo y adquisición del lenguaje y la comunicación
  • Adquisición de hábitos
  • Lenguaje
  • Dificultades con la lengua extranjera
  • Matemáticas
  • Expresión artística y educación física
  • Desarrollo personal y social
  • Desarrollo intelectual
  • Interacción entre iguales
  • Condiciones del proceso de enseñanza y aprendizaje

Además de las arribas mencionadas, podríamos agregar las asociadas al ambiente escolar  al cual pertenece el estudiante. Si la escuela no está sensibilizada a brindar la atención a la diversidad de aprendizaje de los alumnos, los maestros no están lo suficientemente preparados, la metodología y las estrategias de enseñanza no son adecuadas o las relaciones interpersonales y la comunicación entre la comunidad educativa está deteriorada puede afectar seriamente en el aprendizaje escolar de los alumnos y propiciar la presencia de necesidades educativas especiales. También es importante añadir a este párrafo la construcción y/o adecuación de las estructuras físicas de los edificios, calles, aulas, etc., que faciliten la accesibilidad de personas con estas condiciones.

Considerando que la tecnología de la informática ha contribuido de forma significativa en la vida de las personas con necesidades especiales, mencionaremos a continuaciones algunas de las ventajas que trae la incorporación y adecuación de estas en su diario vivir: 

  • Les pone en contacto de forma directa con asociaciones o personas con discapacidad en su misma situación con las que pueden establecer redes colaborativas.
  • Los ayuda a desempeñar las mismas actividades que realizan los demás.
  • Facilita la inserción de los discapacitados en la sociedad y los ayuda a superar sus limitaciones.
  • Favorece la autonomía personal a la hora de solucionar problemas y trámites cotidianos.
  • Estimula el interés de los discapacitados por aprender y superarse y les garantiza autonomía en el futuro.
  • Crea mayores oportunidades laborales
  • Mejora la autoestima gracias al uso de recursos tecnológicos para comunicarse, obtener información o acceder a oportunidades laborales.
  • Les permite adaptar su hogar y sus tareas gracias al uso de sistemas de apoyo para personas con discapacidad.Lo que restringe el acceso de la mayoría de la gente a estos inventos

Recomendamos visitar los siguientes sitios web con herramientas de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje para personas con necesidades especiales:

Dislexia

Lenguaje de señas

Autismo

Baja visión

Programas o aplicaciones para Smartphone o teléfonos inteligentes recomendados para personas con necesidades especiales. Su uso hace su día a día más cómodo:

  1. Accesibility Scan: Una solución tecnológica para personas que permite el uso del móvil a personas con severos problemas de movilidad gracias a su sistema de activación por toques.
  2. Google Talkback: Aplicación para personas con discapacidad visual que traduce a voz lo que está escrito o figura en la pantalla del móvil.
  3. Usound: Aplicación para personas con discapacidad auditiva disponible tanto para Android como para IOS que adapta el sonido a las necesidades de la persona y a su nivel de audición.
  4. DILO: Aplicación para personas con discapacidad en el habla que ayuda en la comunicación con su entorno familiar y social.

Favorece los siguientes aspectos:

  • COMUNICACIÓN. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo. La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria. Mayor comunicación entre profesores y alumnos/as (a través de correo electrónico, chats, foros) en donde se pueden

compartir ideas, resolver dudas, etc.

  • AUTONOMÍA. Con la llegada de las TICs y la ayuda de Internet el alumno/a dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá enseñar el docente. Los alumnos aprenden a tomar decisiones por sí mismos.
  • CONTÍNUA ACTIVIDAD INTELECTUAL. Con el uso de las TICs el alumno/a tiene que estar pensando continuamente.
  • ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL. Se favorece el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TICs.

Las TICs se utilizan como herramientas e instrumentos del proceso de enseñanza aprendizaje, tanto por parte del profesor como por el alumnado, sobre todo en lo que atañe a la búsqueda y presentación de información, pero las TICs pueden aportar algo más al sistema educativo.

Uno de los colectivos que se ve especialmente beneficiado por la aplicación de las TIC en la educación es el de las personas con discapacidad y es que, si el desarrollo tecnológico no tiene en cuenta las necesidades de este sector, se pueden dar nuevas formas de exclusión social.

Las personas ciegas o deficientes visuales tienen, como es obvio, serios problemas de accesibilidad a las TIC. Dicha dificultad se suple con los llamados “revisores de pantalla” que permiten interpretar la pantalla a través de una línea Braille añadida al teclado y un sistema de voz.

Además, la disponibilidad de las TIC en la escuela es una valiosa herramienta y constituye un componente esencial para evitar que los grupos económicamente desfavorecidos y las minorías se encuentren cada vez más aislados y alineados con respecto a las familias que tienen acceso a las TIC en sus hogares. Un acceso restringido a las nuevas tecnologías supondría un riesgo de exclusión social.

En definitiva, podemos señalar que: las TICs aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje aportan un carácter innovador y creativo, ya que dan acceso a nuevas formas de comunicación; tienen una mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa, ya que la hace más dinámica y accesible; se relacionan con el uso de Internet y la informática; está abierta a todas las personas (ricos, pobres, discapacitados,…) y afectan a diversos ámbitos de las ciencias humanas. https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/


Conclusiones

Las nuevas tecnologías han dado un gran giro en relación al tema de las necesidades especiales,  ya que muchas personas y empresas han puesto total interés en hacer de esto una realidad y gracias a esto avances tecnológicos cada vez más este grupo de personas han podido cumplir sus metas ya que como respuesta hemos visto la inclusión en el campo laboral. Tienen los mismos derechos de trabajar y obtener un salario y lo mejor aún que dentro de la institución o lugar donde trabajen se le tiene que equipar la oficina con sus instrumentos requeridos de acuerdo a su discapacidad y mejor aún el derecho de no ser denigrado ni apartado de las decisiones que se tomen en el campo de trabajo. Como hemos visto existen diferentes artículos para los diferentes tipos de discapacidad muy novedosos que la tecnología ha puesto a disposición y al alcance de cada persona que así lo requiere.

Recomendaciones.

Es necesario divulgar cuales son los recursos educativos tecnológicos de acuerdo a determinada necesidad especial.

Que a través de las Instituciones educativas, docentes, estudiantes y comunidad a fin, se ponga a la disposición de familiares y personas involucradas todo tipo de información que facilite los conocimientos, utilización y acceso principalmente gratuitos, para apoyar y lograr que a través de estos, las personas de necesidades especiales logren el objetivo que es tener la independencia que le permita vivir en un mundo lo mejor posible dentro de sus limitaciones; es decir que mejore la calidad de vida, tanto de ellos como de todos los que forman su entorno.

 

Autor del Proyecto:

Licenciada Ruth B. Díaz Castañeda

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