Qué son los Servicios de Apoyo Educativo?

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La implementación de los servicios de apoyo se lleva a cabo por profesionales de la educación especial, psicología, trabajo social, fonoaudiología, dificultades en el aprendizaje, psicopedagogía, entre otros, quienes realizan su labor con el fin de favorecer el aprendizaje de los estudiantes, desarrollando su planificación con enfoques estrictamente educativos y escolares. Este equipo profesional está distribuido en las escuelas del Plan Nacional de Educación Inclusiva, de las trece regiones educativas del país.

Son el recurso humano con el que cuenta la escuela transitoriamente, a fin de discutir planes y propuestas, para determinados estudiantes que manifiestan necesidades educativas especiales. Para tales efectos, se reúnen junto al director de la escuela, el docente de grado, el docente de educación especial, uno o dos de los profesionales del SAE (dependiendo la necesidad del estudiante) y el padre de familia, para concertar un plan único de prioridades que se identifican como barreras para el aprendizaje del estudiante con NEE. Al trabajar de manera itinerante por las aulas, realizan observaciones y plantean alternativas al docente para enfrentar la situación.

Los SAE son los que junto al docente, director (a) y padre y/o madre de familia, coordinan acciones con otras instituciones en beneficio de la salud e integridad del estudiante. El objetivo y la intervención de los Servicios de Apoyo se va desarrollando de manera paralela a la profundización del sistema educativo y el desarrollo de otras redes de servicios de carácter comunitario.
El sistema educativo afronta diferentes responsabilidades y perfiles cuyo cometido profesional está vinculado a la acción con otros profesionales, tanto de manera individual como grupal. Uno de los aspectos más interesantes se centra, en el conocimiento y desarrollo de un diseño de intervención que le de coherencia a los aprendizajes. Otro aspecto de interés será el desarrollo de estrategias de intervención que den mejores resultados en el trabajo de apoyo.

Para brindar mejores opciones a la diversidad de estudiantes que son matriculados en el centro educativo, debemos tener en cuenta cómo se ofrecen los servicios y desde cuándo deben ofrecerse. En este sentido, cuando el estudiante no se siente adaptado al sistema, es éste y la orientación a los familiares, los que deben impulsar las modificaciones necesarias para que el alumno logre interactuar positivamente en el ambiente de aprendizaje.
 

Objetivos generales

  • Sensibilizar a los docentes, administrativos, padres de familia, comunidad, empresas estatales, empresas privadas y ONG respecto a discapacidad y necesidades educativas especiales que predominan en la región a través de evaluaciones, recomendaciones, orientaciones en cuanto a la metodología y desempeño del aprendizaje escolar del estudiante.
  • Capacitar al personal docente, administrativo y padres de familia para alcanzar la meta trazada en la educación inclusiva, que es el de llevar LA ESCUELA PARA TODOS.
  • Desarrollar gestiones para atender con calidad igualdad y pertinencia a la población diversa y en situaciones de vulnerabilidad, a la integración y el aprendizaje de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales asociados o no a una discapacidad, asegurando que todos los profesionales (Técnicos, Docentes Regulares y Especiales, Directores y Supervisores), que participen en la atención de los niños sigan comprometidos con la misión del servicio, en beneficio del proceso enseñanza aprendizaje haciendo efectivo los derechos de la participación e igualdad de todo los niños y niñas insertos en el sistema escolar de la región.
     

Objetivos específicos

  • Garantizar que los estudiantes del programa de inclusión, adquieran con nuestras recomendaciones las habilidades y aptitudes que lo lleven a convivir de manera satisfactoria  o superar sus dificultades para un mejor desempeño escolar y calidad de vida aceptable.
  • Ejecutar evaluaciones, estrategias educativas, apoyos individuales y grupales hacia la detección de las dificultades de los estudiantes de inclusión, para su fortalecimiento integral.
  • Orientar de forma significativa a toda la comunidad educativa, en cuanto a la realización de las adecuaciones curriculares y reforzamientos de las áreas habilitatorias a utilizarse con los estudiantes del programa de inclusión, para que obtengan los esenciales mínimos que le ayudaran a su desenvolvimiento en los aspectos sociales, académicos y familiares
  • Coordinar con docentes de educación especial y regular la implementación de las adecuaciones curriculares y metodologías a realizar con los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales.
  • Identificar las necesidades sociales que afectan a la población estudiantil, Coordinando a nivel  interinstitucionalmente acciones, en beneficio de la población atendida.
  • Ofrecer el apoyo interdisciplinario, en beneficio de los estudiantes; docentes y padres de familia, y los centros educativos, asumiendo el cumplimiento de las acciones de atención, los estudiantes deben experimentar e interiorizar la enseñanza, respetando en todo momento su ritmo de aprendizaje en colaboración sistemática.
     

Misión
Equipo con alto sentido de compromiso y responsabilidad para la inclusión, promoviendo de forma integral el aprendizaje en los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales; mediante programas de prevención primaria y secundaria con un recurso humano activo y eficiente en busca de una equidad  e  igualdad en la Educación.

Promover la Inclusión Educativa de calidad de las personas en situación de discapacidad, con dificultades del aprendizaje o con capacidades o talentos excepcionales en edad escolar, convocando a la comunidad educativa a tener una mirada comprensiva y humana que permita descubrir a la persona más que insistir en su condición de diferencia o limitación.

Visión
Brindar  apoyo continuo en el desarrollo de capacidades y potenciales de los estudiantes con barreras para el aprendizaje y la participación, proyectándolos hacia competencias en autonomía, seguridad y autoestima, mediante procesos pedagógicos, técnicos, terapéuticos, orientados hacia  la Educación Inclusiva una Escuela Para Todos.

Acciones que realiza el SAE

  • Realizan reuniones, charlas; ofrecen referencias bibliográficas, explicaciones y campañas en favor de la diversidad.
  • Desarrollan actividades para la formación de hábitos de estudio, contribuyen en programas de alfabetización, socialización, valores y capacitan a la comunidad educativa.
  • Trabajan para ayudar a resolver barreras en: la accesibilidad de los contenidos de aprendizajes, la comunicación y a la información.
  • Contribuyen con la escuela al fortalecimiento de valores en toda actividad académica, deportiva, cultural y social.
  • Promueven acciones que favorezcan la accesibilidad en todas sus manifestaciones y esto contribuye a la permanencia de los estudiantes dentro del sistema educativo.
  • Contribuyen con el docente de grado y el director, en campañas de sensibilización a todos los estudiantes en el reconocimiento y respeto de la diversidad de estudiantes, con el interés de favorecer la socialización y colaboración de pares.
  • Colabora en los procesos de investigación que planifique el docente y/o el directivo de la escuela.
  • En resumen son los que elaboran el PEI, itineran por las aulas realizando observaciones y planteando alternativas al docente para la diversidad de estudiantes.
     

Ventajas de la atención por SAE

  • Uso de diversas fuentes de información, tales como: observaciones y entrevistas con padres y maestros; análisis de calificaciones y de reportes psicológicos, médicos; análisis de sus libretas escolares; inventarios, cuestionarios, y pruebas estandarizadas aplicadas a las áreas de interés.
  • Trabajo interdisciplinario con padres, maestros, diversos reconocidos profesionistas de las áreas involucradas.
  • Identificación de las áreas de fortalezas y de oportunidades de niños y jóvenes.
  • Establecimiento preciso de metas y plan de trabajo para mejorar la condición educativa de niños y jóvenes.
  • El equipo llega a conocer de manera acertada al niño y ubica la alternativa educativa que soluciona la problemática educativa del alumno.
     

Contactos de la coordinación de Educación Especial
Direcciones Regionales

Direcciones Regionales Teléfono Fax
 Bocas de Toro 758-7012 758-6412
 Coclé 997-9350 997-7079
 Colón 470-0408 470-0762
 Chiriquí 775-6106 775-4852
 Darién 299-6240 299-9761
 Herrera 996-4586 996-4586
 Los Santos 994-6347 994-8555
 Panamá Centro 515-7519 515-7519
 Panamá Este 296-8316 296-8316
 Panamá Oeste 254-2044
254-3542
253-0507
 San Miguelito 517-6229 517-6229
 Veraguas 7920 998-0828
 Kuna Yala 299-3196 299-9136

 

Lista de algunas unidades que poseen SAE en el territorio nacional

  Nº   Región   Centro Educativo   Distrito
1   Bocas del Toro   Esc. El Silencio   Bocas del Toro
2   Bocas del Toro   Esc. El Empalme   Bocas del Toro
3   Coclé   Esc. Juan Díaz   Penonomé
4   Coclé   IPT El Cope   La Pintada
5   Coclé   C.E.B.G República Dominicana   Aguadulce
6   Coclé   Esc. Pablo Alzamora Vargas   Penonomé
7   Coclé   CEBG Vista Hermosa   Antón
8   Coclé   Esc. Mercedes  Bustamante   Penonomé
9   Coclé   Esc. Roberto Chiari   Nata
10   Coclé   Esc. Angelina Tirones   Antón
11   Coclé   CEBG Victor Pérez Flores   Antón
12   Coclé   Esc. Membrillo   Penonomé
13   Coclé   Esc. Simeón Conte   Penonomé
14   Colón   CEBG Elisa Viuda de Garrido   Colón
15   Colón   Esc. República de Sudáfrica   Colón
16   Colón   Juan Antonio Henríquez   Colón
17   Colón   Augusto Boyd   Colón
18   Colón   Esc. Porfirio Melendez   Colón
19   Colón   Cristobal Colón   Colón
20   Chiriquí   Esc. Cerro Punta  
21   Chiriquí   Esc. La Esperanza  
22   Chiriquí   Esc. Progreso  
23   Chiriquí   CEBG volcán  
24   Chiriquí   Esc. San Isidro  
25   Chiriquí   Esc. Loma Colorada  
26   Chiriquí   Esc. Alanje  
27   Chiriquí   La Mata de Bugaba  
28   Chiriquí   Esc. El Varital  
29   Chiriquí   Esc. Pedregal  
30   Chiriquí   Ernestina Sucre  
31   Chiriquí   San Mateo  
32   Chiriquí   Doleguita – 84  
33   Chiriquí   Paso Ancho - 85  
34   Darién   Esc. Marcos Alarcon P.  
35   Darién   Eugenio Perez   
36   Herrera   CBG John F. Kennedy   Chitré
37   Herrera   Esc. Hipólito Pérez Tello   
38   Herrera   Esc. Idaura Vieto   Pesé
39   Herrera   C.E.B.G Parita   Parita
40   Los Santos   Juana Vernaza   Guararé
41   Los Santos   Instituto Coronel  Segundo de Villareal   Los Santos
42   Los Santos   Rosa Maria Angulo   Las Tablas
43   Los Santos   Llano de Piedras   Tonosí
44   Los Santos   Esc.  Plinio A. Moscoso   
45   Los Santos   Esc. Rudencinda Rodríguez   Macaracas
46   Los Santos   Ernestina Sucre Talcon   Los santos
47   Panamá Centro   Aula Digital Accesible Proyecto  
48   Panamá Centro   C.E.B.G Omar Torrijos Herrera  
49   Panamá Centro   Esc. República de México  
50   Panamá Centro   Rep. de Venezuela  
51   Panamá Centro   Esc. República de El Salvador  
52   Panamá Centro   C.E. República de China (taiwan)  
53   Panamá Centro   Esc. José María Torrijos  
54   Panamá Centro   Esc. Ricardo J. Alfaro  
55   Panamá Centro   Esc. Belisario Porras  
56   Panamá Centro   Esc. Estados Unidos de América  
57   Panamá Este   José Gabriel Duque   Chepo
58   Panamá Este   C.E.B.G. José Del C. Echevers   Chepo
59   Panamá Este   Centro Educativo el Naranjal   Chepo
60   Panamá Este   C.E.B.G. Santa Isabel Herrera   Chepo
61   Panamá Oeste   Lucas Bárcenas (Zaida Nuñez)  
62   Panamá Oeste   Roberto Chiari   Espavé
63   Panamá Oeste   CEBG. Cerro Tigre  
64   Panamá Oeste   Naciones Unidas  
65   Panamá Oeste   Manuel B. Huiguero  
66   Panamá oeste   Victoria Dspinay  
67   Panamá Oeste   Esc. Loma Bonita  
68   Panamá Oeste   Esc. Federico Boyd  
69   Panamá Oeste   Rafael Maduro  
70   Panamá Oeste   Esc. Guillermo Andreve  
71   Panamá Oeste   Res. Vacamonte  
72   San Miguelito   Esc. José Domingo Espinar   San Miguelito
73   San Miguelito   Esc. John  F. Kennedy   San Miguelito
74   San Miguelito   Esc. Rumania   San Miguelito
75   San Miguelito   Esc. Villa Unida   San Miguelito
76   San Miguelito   Esc. Arnulfo Arias Madrid   San Miguelito
77   San Miguelito   CEBG. Nuevo Progreso   San Miguelito
78   Veraguas   Las palmas  
79   Veraguas   José de los Santos Gutiérrez  
80   Veraguas   José de la Cruz Merida  
81   Veraguas   Altos de los Ruices  
82   Veraguas   Manuel H. Reyes Mariato  
83   Veraguas   Primaria el Rincón  
84   Veraguas   Escuela CBG Manuela H. de Pérez  
85   Veraguas   La Soledad de Santiago  

 

 

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