Programa de Aptitudes Sobresalientes y Talentos Especiales

Ver en PDFVer en PDF

Abordaje conceptual y líneas de acción del Programa de Aptitudes Sobresalientes y Talentos Especiales.

Dentro de la normativa educativa pertinente de nuestro país, las Aptitudes Sobresalientes y talentos específicos,  son atendidas por la Dirección Nacional de Educación Especial, amparada en el Decreto Ejecutivo Nº1 de 4 de febrero de 2000, que en su artículo 22 establece las dos modalidades de adecuaciones curriculares aplicables a esta población; “salto de grado o enriquecer  los contenidos del nivel académico que cursa el estudiante”. Este Decreto es de obligada  aplicación en todo  el territorio nacional, tanto en las escuelas  oficiales como particulares.
Desde enero de 2011, la Dirección Nacional de Educación Especial, lleva a cabo "El proceso evaluador de las Aptitudes Sobresalientes”. Su propósito principal es la detección/ identificación de estos(as) niños(as) y sugerir las adecuaciones curriculares respectivas a las instancias correspondientes. Este programa ha realizado jornadas de capacitación y asesoría  a docentes, profesionales y administrativos, evaluaciones, informes psicológicos y articula su gestión con el Servicio de Apoyo Educativo (S.A.E) y la Red de Apoyo al niño(a) de Altas Capacidades. 
Es pertinente destacar que el programa forma parte del Plan Nacional de Educación Inclusiva, que a su vez se deriva del principio filosófico de  la  educación  a la diversidad y tiene el respaldo tanto teórico como operativo de instituciones internacionales con gran experiencia en el campo. 
El programa de detección/identificación de las Aptitudes Sobresaliente y Talentos Específicos, tiene entre sus objetivos, la atención  integral de todos los niños(as), que previa evaluación, sean diagnosticados, sin distinción de condición social, económica o cultural o de su procedencia escolar. Esta evaluación implica la participación del grupo familiar y mediante el informe psicológico respectivo, se le recomiendan a las instancias correspondientes, las adecuaciones curriculares respectivas.

 

Misión 
Promover el desarrollo de las Aptitudes Sobresalientes y Talentos Específicos e implementar las adecuaciones curriculares respectivas, dentro del contexto de la educación inclusiva, favoreciendo el bien superior del evaluado y el de su grupo familiar correspondiente.  

 

Visión 
Establecer a la Dirección Nacional de Educación Especial como el referente profesional idóneo para detectar/identificar, y evaluar las Aptitudes Sobresalientes y Talentos Específicos y como equipo calificado para implementar las adecuaciones curriculares correspondientes, en la comunidad educativa panameña.

 

Fines 
Este proyecto tiene por finalidad concientizar a la comunidad educativa, en la detección/identificación, y evaluación de las necesidades educativas especiales (n.e.e.) asociadas a las aptitudes sobresalientes y talentos específicos, implementar la evaluación científica necesaria, el adecuado tratamiento psicopedagógico respectivo y darle cumplimiento a las adecuaciones curriculares pertinentes de acuerdo a nuestro ordenamiento jurídico educativo.

Objetivos específicos
Implementar los criterios y procedimientos eficaces de detección/identificación y evaluación de las Aptitudes Sobresalientes y talentos específicos y las necesidades educativas que de ellas se derivan.
Determinar y concretar las necesidades educativas especiales del alumno evaluado ofreciendo las adecuaciones curriculares según sus intereses y competencias.
Desarrollar jornadas de sensibilización, capacitación y divulgación de la temática en la comunidad educativa oficial y particular, sector empresarial y medios de comunicación.
Coordinar mediante convenios, pasantías y asesorías, la formación de profesionales, docentes o colaboradores especializados en la detección/identificación y evaluación de las aptitudes sobresalientes, talentos específicos y las necesidades educativas que de ellas se derivan.

Sustentación Legal:
Decreto Ejecutivo Nº 1 de 4 de Febrero de 2000 “Por el cual se establece la Normativa para la Educación Inclusiva de la Población con Necesidades Educativas Especiales (NEE).  Articulo 22 “ A los alumnos que demuestren competencias curriculares superiores a las que corresponden a su grupo de edad, se les ofrecerán opciones curriculares adecuadas a su nivel de habilidades y conocimientos, ya sea enriqueciendo los contenidos de su nivel o promocionándolos hacia el nivel superior”.

Fases del programa 

• Detección inicial exploratoria
Actividades exploratorias
Evidencia o productos tangibles

Formato para la nominación libre de los profesores (as) de grupo regular.
Inventario para la identificación de las aptitudes sobresalientes: intelectual, creativa, socio afectiva, artística y psicomotriz.
Niños 6-12 años. Maestro(a) de grupo y de apoyo.
Resultado: Alumnos pre identificados

• Evaluación psicopedagógica
Evaluación del alumno con pruebas formales
                Pruebas de inteligencia, creatividad, socialización, y de valoración de la afectividad del alumno.
    Evaluación de la competencia curricular. Estilo de aprendizaje. Cuestionario para el alumno. Entrevista con la familia.
     Evaluación de los contextos escolar, familiar y social.
     Resultado: Alumnos identificados

• Seguimiento y detección permanente  
Portafolio del alumno
Evaluar las posibilidades de error en la identificación inicial para detectar a otros alumnos que no hayan sido identificados 
Resultado: Propuesta curricular adaptada.

 

 

Subir       

X
6 + 4 =