Recomendaciones para abordar la lateralidad y sus dimensiones en el aula de clases

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niños de preescolar

Tipos de Dominancia y Lateralidad

El cerebro posee dos hemisferios que trabajan coordinadamente en el ejercicio de los procesos mentales.  Cuando hay una dominancia de un hemisferio sobre el otro se conoce como lateralidad.

Entre los diversos tipos de dominancia tenemos las siguientes:

  • La dominancia manual se puede definir como la inclinación para usar con mayor facilidad una de las manos, ya sea derecha o izquierda.  La misma nos permite desarrollar con amplitud una serie de actividades motrices como: tomar objetos, escribir o dibujar, etc.
  • La dominancia podal implica la dominancia que prevalece en uno de sus pies.  La misma nos permite realizar acciones como patear una pelota o ponernos en un solo pie.
  • La dominancia ocular aunque los dos ojos son necesarios para configurar correctamente una imagen.  Al utilizar un ojo para mirar a través de una lupa estamos usando nuestro ojo dominante.
  • La dominancia auditiva se pone de manifiesto cuando contestamos una llamada telefónica.

De los conceptos expuestos anteriormente se desdoblan conceptos como: la lateralidad cruzada y la lateralidad homogénea, lateralidad contrariada, lateralidad mixta y ambidextrismo.

  • La lateralidad homogénea se caracteriza porque la mano, pie, oído u ojo se inclinen hacia un mismo lado, ya sea derecha o izquierda.
  • La lateralidad cruzada cuando existe una dominancia manual opuesta a otras dominancias como la podal, la auditiva, etc. Ejemplo: mano derecha - dominante y ojo izquierdo - dominante.
  • La lateralidad contrariada hace referencia a la inversión de la tendencia natural del niño a  utilizar uno de sus miembros.  Esto se pone de manifiesto cuando a un niño zurdo se le ha impuesto escribir con la mano derecha, contrariando su naturaleza.

En las escuelas se deben tener sillas para niños zurdos para facilitarles su desempeño académico.

  • Por otra parte, la lateralidad mixta es aquella habilidad del ser humano de utilizar ambos miembros en diversas actividades.  Ejemplo: Usar la mano izquierda para escribir y la mano derecha para comer.
  • El ambidextrismo es la habilidad para realizar la misma tarea tanto con la mano derecha como con la izquierda, sin problema alguno.

Entre las características de un niño con problemas de lateralidad tenemos:

  • Fallos en los procesos

-Dificultad en procesos de lectoescritura y cálculo.

-Problemas en organizar la distribución del espacio y del tiempo.

-Torpeza psicomotriz.

-Lento en reaccionar.

  • Fallos en la labor pedagógica

-Lectura lenta y pausada.

-Confusión para distinguir la izquierda y la derecha.

-Confunde conceptos matemáticos como decena y centena.

-Confunde las operaciones básicas.

-Confusión de sílabas.

Una de las fortalezas desarrolladas por estos niños es la habilidad de expresarse mejor de manera oral que escrita.  Sin embargo, también pude presentar en algunos casos problemas de dislalia, disgrafía, discalculia.

  • Síntomas Psicológicos

-Distracción, falta de concentración e hiperactividad en algunos casos poco interés en las actividades o tareas asignadas.

-Puede presentar inhibición o mostrarse irritable.

-Baja autoestima.

-Falta de concentración en una tarea por largos períodos de tiempo.

Actividades que nos ayudan a detectar la tendencia lateral de los niños:

  • Dibujar y escribir.
  • Recortar y picar figuras.
  • Enhebrar.
  • Actividades cotidianas como cepillarnos los dientes y el cabello.
  • Lanzar o patear pelotas.
  • Jugar a la rayuela
  • Jugar tiro al blanco.

Actividades pedagógicas sugeridas:

  • Actividades que impliquen el desarrollo motriz fino.

-Tareas motrices finas y gruesas que impliquen el uso de la derecha y la izquierda.

Por ejemplo:

-Dibujar elementos a la izquierda o a la derecha.

-Colorear objetos a la izquierda o derecha.

  • En actividades motrices gruesas se deben realizar juegos

-Se deben reforzar conceptos como arriba- abajo, dentro-fuera.  Que el niño pueda reconocer los conceptos en una actividad pedagógica como en la convivencia diaria.

  • Entre otras actividades lúdicas sugeridas tenemos:

-Confeccionar en fomi o cartulina el alfabeto. Es mejor que plastifiquemos el mismo.  Colocaremos en el suelo de manera dispersa las letras del alfabeto, luego solicitaremos al estudiante pararse en una letra específica, este sencillo ejercicio nos lleva a detectar el lado dominante podal del niño y a fortalecer procesos de lectura.

Para fortalecer la dominancia manual, colocaremos letras o números pegadas en la pared y solicitaremos al niño, tirar una pequeña pelota liviana a la letra o número requerido.

  • En cuanto, a las actividades para fortalecer los procesos lógicos- matemáticos, tenemos:

-Podemos rayar con tizas de colores los números en el piso, o realizar fichas didácticas con los mismos y pedirles a los pequeños que se coloquen encima del número enunciado por el docente.

-Confeccionar figuras geométricas en fomi ,o cartón.

-Para fortalecer la dominancia y  el área de geometría en los primeros grados, se invita al niño a jugar  y pisar la figura geométrica mencionada por el docente.

-También podemos invertir la actividad y colocar las figuras en la pared y lanzarle a la figura mencionada por el profesor una pelota liviana.

  • Para trabajar el esquema corporal 

-una actividad divertida es dibujarlo en el piso con colores y pedir al niño que salten y se posicionen sobre las diversas partes del cuerpo mencionadas por el docente.

-Otra forma es a través de una canción, se le pide a los niños que hagan actividades siguiendo la letra de canciones sobre el esquema corporal, conceptos de derecha izquierda y los números.  Además de cantar y favorecer procesos lingüísticos, el niño fortalecerá la motricidad gruesa y su lateralidad.

-También, podemos trabajar el esquema corporal a través de material didáctico como dibujos del esquema corporal impreso.

  • Otras actividades psicomotrices para fortalecer la lateralidad son:

-Cerrar y abrir las manos siguiendo la indicación del docente, para utilizar ambas manos o la derecha y en otra instancia la izquierda.

-Hacer dibujos con los dedos en el aire utilizando ya sea la mano derecha o la izquierda.}

-Que el niño situé objetos a su derecha o izquierda atendiendo al enunciado del maestro.

-Los ejercicios rítmicos son una excelente actividad para trabajar la lateralidad.

-Actividades que impliquen identificar grafemas (letras) y la posición espacial como sopas de letras y crucigramas.

-Realizar actividades de coordinación visomanual como: movimientos oculares hacia arriba, abajo, derecha e izquierda.

-Actividades manuales.

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motricidad fina
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